|
|
Método de Aprendizaje
|
El aprendizaje en el CV-UDES sigue un
Método Constructivista basado en la
Problematización
del Conocimiento. En consecuencia, el Aprendiente realiza actividades de aprendizaje
como ejercicios de construcción de significado (mapas conceptuales, esquemas, cuadros
sinópticos, redes u organizadores
gráficos), y de interrelación social en el aprendizaje
(chat, correo electrónico, foros de
discusión), entre otros, con el fin de encontrar
soluciones a los problemas en contextos
auténticos y reales (estudio de casos, talleres). |
|
En esta Página:
|
Método Constructivista
El Método Constructivista implica 3 fases complejas articuladas
cíclicamente entre
s: (i) Análisis de Información, (ii) Formación de Pensamiento mediante
Conceptualización,
y (iii) Construcción de Conocimiento a través de la
Problematización.
Este método de aprendizaje que desarrolla el Modelo
Pedagógico del CV-UDES se basa
en el tipo de actividades de estudio que el Aprendiente debe realizar para garantizar
la calidad y competencia de su formación de pensamiento y
construcción de conocimiento
propios.
Tales actividades de aprendizaje están
metodológica y coherentemente articuladas
al análisis de la información que l deber hacer siguiendo los temas del Texto
Gua del Libro Electrónico Multimedial, complementado con documentos anexos y enlaces
temáticos, que es la columna vertebral del aprendizaje de los temas
científicos
y tecnológicos que componen un Módulo o materia del plan de estudios.
Actividades de Aprendizaje
Las Actividades de Aprendizaje en el CV-UDES son Trabajos Individuales, Trabajos
Colaborativos y Trabajos Complementarios que se articulan a los temas y subtemas
del Texto Gua, de Documentos Anexos y de Enlaces
Temáticos que comprende un Módulo
determinado del plan de estudios del programa
académico.
Estas actividades de aprendizaje representan un
menú de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con
el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje
autónomo
y auto dirigido del estudiante.
Principalmente el modelo pedagógico del CV-UDES presenta, como actividades de aprendizaje,
la lecto-escritura individual, la autoevaluación, la tarea grupal, el foro, el chat,
el grupo de discusión, el grupo de noticias, la audio-conferencia, la video-conferencia,
la autoevaluación del conocimiento, y las interacciones Aprendiente & Profesor-Consultor
y Aprendiente & Tutor.
Trabajo Individual
El Trabajo Individual del alumno Aprendiente es el que se articula horizontalmente
en forma consecutiva, da a da del tiempo de la Agenda de la Agenda de Avance de Aprendizaje, a cada uno de los
ítems (temas y subtemas) que dividen los segmentos
del Texto Gua, cuyo estudio mediante el análisis de
información, la conceptualización
y la problematización, se hace, en cada caso
específico, utilizando uno de los 8
formatos preestablecidos para realizar la respectiva tarea, a saber:
- Resumen Ejecutivo
- Comentario de Texto
- Análisis Estructural de Texto
- Cuadro Comparativo
- Mapa Conceptual
- Presentación
- Ensayo
- Investigación
El Trabajo Individual, que es voluntario y flexible, recibe la
retroalimentación
del Profesor-Consultor cuando el Aprendiente lo presenta y lo solicita.
Trabajo Colaborativo
El Trabajo Colaborativo en grupo es el que se articula siguiendo una
dinámica vertical
y paralela al estudio de los temas del Módulo, avanzando de manera
metódica en la
construcción de conocimiento, profundizando colectivamente el
análisis individual
y asociando participativamente el pensamiento propio del Aprendiente, todo en torno
a un problema que el Profesor-Consultor ha planteado al inicio del trabajo colaborativo,
con miras a acumular pensamiento y conocimiento que propongan una
solución colectivamente
estructurada.
Trabajo Complementario
El Trabajo Complementario es aquel que propone o sugiere el Profesor-Consultor o
el Tutor como libre articulación con el Trabajo Individual y/o el Trabajo Colaborativo
para referenciar temas de estudio previstos en el
Módulo o aspectos formativos en
el programa académico que sigue el Aprendiente, y que se mueve
autónomamente en
el avance del aprendizaje buscando completar los acumulados de conocimiento propio
de l para ampliar el espectro del dominio de los temas propuestos en su plan de
estudios.
|